組織のなかの人間

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現代人の思想 10
平凡社

現代社会における合理的要素と非合理的要素(K.マンハイム著 福武直訳)
自由と社会的抑圧(S.ウェーユ著 石川湧訳)
大勢順応のこの時代(I.ホウ著 尾鍋真知子訳)
組織論の限界(T.ヘイデン,P.ポッター著 高橋葉子訳)
組織過程の発展と挫折(塩原勉) 組織と人間(伊藤整)
組織と党と大衆(G.ルカーチ著 相沢久訳)
良心への挑戦(H.アーレント著 掛川トミ子訳)
告発されるスターリニズム組織(J=P.サルトル著 白井浩司訳)
自我の正体を求めて(E.エリクソン著 栗原彬訳)
自我の独裁(K.ケニストン著 見田宗介訳)
個人主義の再考察(D.リースマン著 岡田直之訳)
正午の思想(A.カミュ著 佐藤朔,白井浩司訳)
参加民主主義の諸相(R.フラックス著 高橋葉子訳)

状態:C
箱欠。カバー・小口に経年ヤケあり。天・地に箱サビあり。

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2019/02/18日 新着情報

クリエイティブ・ラーニング

創造社会の学びと教育
井庭 崇、鈴木 寛、岩瀬 直樹、今井 むつみ、市川 力 著
2019年2月23日 発売
慶應義塾大学出版会

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クリエイティブ・ラーニング(創造的な学び)は、「つくることで学ぶ」という新しい学びのスタイルである。「自ら知識を構成する」学習観は、「アクティブ・ラーニング」や「プロジェクト型学習」「探究学習」のように、学び手自身による活動がベースとなるが、クリエイティブ・ラーニングは、何かを「つくる」ことをより一層重視する。そして、これからの学校は、創造的に学ぶための「つくる」経験を積む場となり、教師は、生徒が「つくる」ことを支援するだけでなく、一緒に問題に挑戦し、一緒につくることに取り組む仲間、「ジェネレーター」となる。(引用)

目次
プロローグ
序 章 構成主義の学びと創造――クリエイティブ・ラーニング入門
付録 クリエイティブ・ラーニングを支援するパターン・ランゲージ
第1章 これからの時代に求められる教育
第2章 自ら学ぶ学級をつくる
第3章 認知科学から見た学びと創造性
第4章 創造的な学びをつくる
エピローグ
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